La CSFP a développé une approche générale et différents modèles de flexibilisation de la formation professionnelle et en a discuté avec ses partenaires.
Dans ce contexte, il s’agissait de tenir compte du besoin des organisations du monde du travail de pouvoir adapter rapidement leurs formations professionnelles initiales. Les « éléments constitutifs et principes de base » valables pour la Formation professionnelle 2030 se sont également appliqués à ce projet en tant que prérequis et base de toutes les réflexions : « intégration dans le système éducatif / perméabilité », « lien entre théorie et pratique », « principe du métier » (diplômes transparents, reconnus et demandés sur le marché du travail), « partenariat de la formation professionnelle » ; « prise en compte des besoins du marché du travail », « attrait pour les entreprises », « attrait pour les jeunes et les adultes », et « innovation et développement ».

Die Schweizerische Berufsbildungsämter-Konferenz SBBK hat ein Flexibilisierungsmodell für die schulische Bildung erarbeitet. Darin werden die Berufskenntnisse aufgeteilt in berufliche Kernkompetenzen, welche die Identität des Berufes ausmachen sowie in spezifische Handlungskompetenzen, welche in der Verantwortung der Organisationen der Arbeitswelt autonom, rasch und flexibel den aktuellen Bedürfnissen des Arbeitsmarkts anpasst werden können.

Die 2019 lancierteInitiative «digitalinform.swiss» bot alle Akteure der Berufsbildung bedarfsorientierte Unterstützung, damit diese die Chancen des digitalen Wandels ausschöpfen können. Die Initiative wurde im Rahmen der bestehenden Projektförderstrukturen des Bundes betrieben und mit Aktivitäten zum Wissens- und Erfahrungsaustausch unter den Akteuren ergänzt. Zielwar es, Vorhandenes sichtbar zu machen und die Akteure untereinander besser zu vernetzen.

L’iniziativa «digitalinform.swiss», lanciata nel 2019, sostiene tutti gli attori della formazione professionale in modo efficiente affinché possano cogliere le opportunità della svolta digitale. L’iniziativa è stata portata avanti con le strutture federali di promozione esistenti, alle quali si sono aggiunte le attività sullo scambio di conoscenze ed esperienze fra gli attori coinvolti. L’obiettivo era pubblicizzare le attività in corso e connettere meglio fra loro i vari operatori.

L’initiative « digitalinform.swiss », lancée en 2019, visait à répondre aux besoins de tous les acteurs de la formation professionnelle, afin qu’ils soient en mesure d’exploiter pleinement les potentiels de la transformation numérique. L’initiative s’est déployée dans le cadre des structures existantes de la promotion de projets de la Confédération et s’est accompagnée d’activités d’échange de savoirs et d’expériences entre acteurs. L’objectif était de donner de la visibilité à toutes les activités en cours et de mettre davantage en réseau les acteurs de la formation professionnelle.

Flexibilisierung wird von den OdA gewünscht, stellt jedoch die Kantone vor Herausforderungen im Vollzug. Deshalb versucht die SBBK mit einem Modell gleichzeitig zu vereinfachen und die Flexibilität zu ermöglichen.

Die Schweizerische Berufsbildungsämter-Konferenz SBBK hat im Jahr 2019 ein Flexibilisierungsmodell für die schulische Bildung erarbeitet. Darin werden die Berufskenntnisse aufgeteilt in berufliche Kernkompetenzen, welche die Identität des Berufes ausmachen sowie in spezifische Handlungskompetenzen, welche in der Verantwortung der Organisationen der Arbeitswelt autonom, rasch und flexibel den aktuellen Bedürfnissen des Arbeitsmarkts anpasst werden können. In diesem Folgeprojekt wird das Modell mit einem Konsortium von pädagogischen Begleiter/-innen konkretisiert und für die Anwendung zur Verfügung gestellt.

Projektziel

Ein oder mehrere Modelle unterstützen die OdA bei der Definition von neuen Grundbildungen wie auch in Revisionen, damit sie für ihre Berufe sinnvolle Pakete schnüren und Synergien nutzen können. Flexibilisierung wird von den OdA gewünscht, stellt jedoch die Kantone vor Herausforderungen im Vollzug. Deshalb versucht die SBBK mit einem Modell gleichzeitig zu vereinfachen und die Flexibilität zu ermöglichen. Das Modell wird mit pädagogischen Begleiter/-innen durchgedacht und dann den Kantonen und ihren Schulen wie auch den OdA zur Verfügung gestellt.

Projektschritte

1. Das SBBK-Modell wird mit existierenden Ausbildungskonzeptionen von maximal zehn beruflichen Grundbildungen gespiegelt.
2. Aus dieser Auslegeordnung der unterschiedlichen Konzeptionen entstehen Begriffsklärungen, die der allgemeinen Verständlichkeit sowie für die spätere Orientierungshilfe dienlich sind.
3. Das SBBK-Modell oder eine Weiterentwicklung davon wird mit maximal drei Grundbildungen in Zusammenarbeit mit deren OdA konkret reflektiert.
4. Eine Orientierungshilfe der SBBK, adressiert an die kantonalen Ämter und ihre Berufsfachschulen zeigt Flexibilisierungsmöglichkeiten in den Berufsfachschulen sowie die Auswirkung von flexiblen Bildungsmodellen auf die Berufsfachschulen.

Projektstand

Bis Ende Jahr 2023 werden die Projektschritte 1, 2 und 3 beendet sein.

Weiterführende Informationen

• Modelle der Flexibilisierung für die Berufsbildung
• Flexible Berufsausbildung aus Sicht der Arbeitswelt (Flex2B)

Les organisations du monde du travail aspirent à davantage de flexibilité, mais cela entraîne des défis en matière d’exécution pour les cantons. C’est pourquoi la CSFP propose un modèle qui tente à la fois de simplifier la formation à l’école et de permettre une certaine flexibilité.

La Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP) a élaboré en 2019 un modèle de flexibilisation pour la formation scolaire. Celui-ci articule les connaissances professionnelles en compétences professionnelles clés, qui représentent l’essence de la profession, et en compétences opérationnelles spécifiques. Ces dernières sont du ressort des organisations du monde du travail, qui peuvent les adapter rapidement de façon autonome et flexible aux besoins du monde du travail au fur et à mesure qu’ils évoluent.

Le présent projet, qui fait suite au projet évoqué ci-dessus, vise à concrétiser le modèle élaboré en 2019 avec un groupe d’accompagnateurs pédagogiques et à le préparer pour sa mise en œuvre.

Objectif du projet

Du point de vue de la CSFP, un ou plusieurs modèles seraient utiles aux organisations du monde du travail dans le cadre de la définition de nouvelles formations professionnelles initiales et de la révision de formations existantes, en leur fournissant un soutien pour constituer des ensembles judicieux pour leurs professions et exploiter les synergies. Les organisations du monde du travail aspirent à davantage de flexibilité, mais cela entraîne des défis en matière d’exécution pour les cantons. C’est pourquoi la CSFP propose un modèle qui tente à la fois de simplifier la formation à l’école et de permettre une certaine flexibilité. Une réflexion poussée est menée sur le modèle avec des accompagnateurs pédagogiques puis il sera mis à la disposition des cantons, de leurs écoles et des organisations du monde du travail.

Étapes du projet

1. Le modèle de la CSFP est comparé aux concepts de formation existants de dix formations professionnelles initiales au maximum.
2. Cette analyse donne lieu à la création de définitions qui seront utiles pour la compréhension générale des concepts et l’élaboration des guides ultérieurs.
3. Le modèle de la CSFP ou une version évoluée de celui-ci fait l’objet d’une réflexion concrète pour trois formations professionnelles initiales au maximum, en collaboration avec leurs organisations du travail concernées.
4. La CSFP élabore à l’intention des offices cantonaux et de leurs écoles professionnelles un guide qui présente les possibilités de flexibilisation dans les écoles professionnelles ainsi que l’impact des modèles de formation flexibles sur les écoles professionnelles.

État d'avancement du projet

Les étapes 1 et 2  et 3 devraient se terminer d’ici fin 2023.

Informations complémentaires

• Modèles de flexibilisation dans le domaine de la formation professionnelle
• La flexibilisation de la formation professionnelle dans l’optique du monde du travail (Flex2B)

La flessibilizzazione è auspicata dalle oml, ma pone i Cantoni di fronte a problemi attuativi. Con un apposito modello la CSFP sta pertanto cercando di ottenere semplificazioni e di promuovere nel contempo la flessibilizzazione.

Nel 2019 la Conferenza svizzera degli uffici della formazione professionale (CSFP) ha elaborato un modello di flessibilizzazione applicabile alla formazione scolastica. In questo modello le conoscenze professionali vengono suddivise in competenze professionali chiave, che determinano l’identità della professione, e in competenze operative specifiche, che le oml possono adeguare in modo autonomo, rapido e flessibile in funzione delle esigenze del mercato del lavoro. In questo progetto il modello sarà concretizzato insieme a un gruppo di consulenti pedagogici e messo a disposizione ai fini dell’attuazione.

Obiettivo del progetto

Con uno o più modelli si vogliono aiutare le oml a concepire nuove formazioni di base e ad effettuare le dovute revisioni dellle professioni esistenti. L’obiettivo è metterle nelle condizioni di elaborare per le loro professioni offerte interessanti e di sfruttare eventuali sinergie. La flessibilizzazione è auspicata dalle oml, ma pone i Cantoni di fronte a problemi attuativi. Con un particolare modello la CSFP sta pertanto cercando di ottenere semplificazioni e di promuovere nel contempo la flessibilizzazione. Questo modello sarà concretizzato insieme a un gruppo di consulenti pedagogici e messo a disposizione di Cantoni, oml e scuole ai fini dell’attuazione.

Tappe del progetto

1. Il modello viene usato per analizzare l’approccio didattico di dieci formazioni professionali di base (al massimo).
2. La classificazione dei diversi approcci permette di chiarire determinati concetti, utili sia per una comprensione generale sia come bussola per il futuro.
3. n collaborazione con le rispettive oml, il modello della CSFP, o una sua versione perfezionata, viene concretizzato nell’ambito di al massimo tre formazioni di base.
4. Con una guida rivolta agli uffici cantonali e alle loro scuole professionali, la CSFP illustra le possibilità di flessibilizzazione in tali scuole e l’impatto dei modelli flessibili.

Stato del progetto

Entro la fine del 2023 le tappe 1, 2 e 3 sarenno concluse.

Maggiori informazioni

• Modelli di flessibilizzazione per la formazione professionale
• Flessibilizzazione della formazione professionale nell’ottica del mercato del lavoro (Flex2B)

Gehörlose und hörbehinderte Lernende sollen adäquat beraten und begleitet werden. Der Schlussbericht bietet allen Akteuren Unterstützung, indem auf bestehende Hilfestellungen hingewiesen und Optimierungsmöglichkeiten benannt werden. Dadurch soll für gehörlose und hörbehinderte Lernende der Zugang zur Berufsbildung und die adäquate Unterstützung während einer beruflichen Grundbildung verbessert werden.

Les apprentis sourds ou malentendants doivent pouvoir bénéficier d’un conseil et d’un suivi adéquats. Le rapport final s’adresse à tous les acteurs, car il indique à la fois les aides existantes et les pistes d’optimisation. Il devrait ainsi permettre aux personnes sourdes ou malentendantes d’avoir accès à la formation professionnelle tout en recevant le soutien adéquat pendant leur formation professionnelle initiale.

Le persone sorde e deboli d’udito devono poter usufruire di una consulenza e di un accompagnamento adeguati. Il rapporto finale offre un sostengo a tutti gli attori indicando gli ausili disponibili e le possibilità di ottimizzazione. In questo modo le persone sorde e deboli d’udito avranno un migliore accesso alla formazione professionale e disporranno di un sostegno adeguato durante la formazione di base.