• Vérifier l’adéquation des formations existantes avec la logique de l’apprentissage tout au long de la vie (carrières verticales et horizontales)
• Développer des modèles concrets permettant de prendre en compte dans les formations formelles les compétences acquises dans un cadre formel et non formel
• Concevoir des approches pratiques innovantes dans la formation professionnelle afin de favoriser l’intégration des groupes défavorisés

Projets relatifs à la ligne d’action sur l'apprentissage tout au long de la vie

• Exploiter les synergies entre les formations de professions apparentées
• Modulariser l’enseignement dans les écoles professionnelles et utiliser les modules pour la formation continue à des fins professionnelles (sur mandat des associations professionnelles)
• Mettre en place des modèles aménageables pour les filières destinées aux adultes
• Élargir le champ des possibilités et des spécialisations lors de la dernière année de formation
• Concevoir des offres axées sur les besoins et sur des objectifs à atteindre

Projets relatifs à la ligne d’action sur la flexibilisation des offres de formation

• Renforcer le processus de choix d’une profession (structures, harmonisation, règles, concertation avec les écoles du degré secondaire I, etc.)
• Positionner les services d’orientation professionnelle, universitaire et de carrière en tant que plateformes d’information pour les adultes en situation de changement professionnel
• Développer un concept de formation, formation continue comprise, pour les conseillers en orientation professionnelle, universitaire et de carrière et affiner leur profil
• Promouvoir les bonnes pratiques dans l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière
• Encourager le choix de professions atypiques pour l’un ou l’autre genre
• Créer des instruments visant à intégrer très tôt les parents dans le processus de choix d’une profession

Tous les projets relatifs à la ligne d’action sur l’information et le conseil

• Examiner et adapter les organes regroupant les partenaires de la formation professionnelle sous l’angle de leur utilité et de leur efficacité (commissions, dispositifs, groupes, etc.)
• Renforcer le partenariat de la formation professionnelle par le biais des nouvelles technologies
• Simplifier les flux financiers et améliorer les structures incitatives
• Garantir la sécurité des financements (secteur privé et pouvoirs publics)
• Améliorer la connaissance du système par les acteurs de la formation professionnelle à l’échelle nationale
• Améliorer la collaboration intercantonale dans une optique d’harmonisation
• Accentuer la présence des partenaires de la formation professionnelle dans les organes des autres domaines de formation

Projets relatifs à la ligne d’action sur la gouvernance

• Créer un réseau pour les technologies numériques appliquées à l’enseignement et à l’apprentissage dans la formation professionnelle (plateformes, identité numérique, etc.)
• Utiliser les technologies numériques dans la formation, formation continue comprise (aussi pour la collaboration entre les lieux de formation)
• Adapter les bases de la formation et encourager la formation continue pour les responsables de la formation professionnelle (technologies et compréhension des rôles)
• Simplifier et numériser l’administration de la formation

Projets relatifs au thème transversal sur la numérisation

• Examen et démantèlement des barrières administratives
• Simplification des processus ordinaires

Projets relatifs au thème transversal sur la réduction de la bureaucratie