Culture générale 2030

Les travaux de révision visent à renforcer le rôle de la culture générale dans la formation professionnelle initiale. L’articulation du plan d’études avec le PER / Lehrplan 21 / PSSO fait partie des critères à prendre en compte à côté de l’articulation de l’enseignement de la culture générale avec l’enseignement des connaissances professionnelles, de la prise en compte des acquis dans le cadre de la formation des adultes, de l’intégration/prise en compte des mégatendances et bien d’autres thèmes encore.

D’autre part, un premier projet du plan d’études cadre sera soumis à une préconsultation auprès des milieux intéressés et l’avancement des travaux est régulièrement documenté dans les brèves informations (situation actuelle) publiées sur le site culture générale 2030.

La consultation des offices permet au SEFRI de tenir compte des préoccupations et des objections d’autres unités administratives sur les avant-projets relatifs aux prescriptions sur l’enseignement de la culture générale et d’éliminer dans la mesure du possible les éventuelles divergences. À cet effet, le SEFRI transmet un projet de proposition (avec annexes) à toutes les unités administratives concernées ou intéressées par le dossier.

Les procédures d’audition servent à aborder et à débattre des sujets politiques complexes, des questions pertinentes et des points de discussion dans la sphère publique. Le SEFRI organise une procédure d’audition auprès des cantons et des milieux intéressés. Les milieux intéressés informent à leur tour leurs membres. Le SEFRI informe par une circulaire de la durée et des contenus spécifiques de l’audition. Les documents d’audition ainsi que le formulaire de prise de position sont mis en ligne sur le site Internet du SEFRI.

La suppression de l’« examen final » écrit orienté vers les connaissances est-elle déjà décidée ? Les principes de la révision prévoient une simplification de la procédure de qualification. Les connaissances de base seront évaluées en continu dans le cadre de l’enseignement, ce qui permet de supprimer l’examen final écrit. Dans le domaine de qualification « culture générale », un travail final permettra d’évaluer les compétences sur la base de normes de qualité nationales.

La formation scolaire doit être considérée d’un point de vue global et non de manière restrictive. Afin d’améliorer l’harmonisation entre l’EnCG et l’enseignement des connaissances professionnelles, il convient d’identifier les recoupements et les interfaces entre les deux domaines d’enseignement dès le début du processus de développement de la profession initiale. L’objectif est de procéder à une délimitation plus claire là où cela s’avère nécessaire et, lorsque cela est approprié, d’intégrer dans le plan de formation des conseils de coopération ou de coordination pour la mise en œuvre de l’enseignement de la culture générale dans le cadre de l’enseignement des connaissances professionnelles.

Comment l’harmonisation avec l’enseignement de la culture générale (EnCG) est-elle mise en œuvre dans le commerce de détail et au sein du domaine de compétences opérationnelles A de la formation commerciale initiale ? À l’issue du projet « Culture générale 2030 », des discussions seront menées, en se basant sur les résultats du projet, avec les organes responsables de professions avec EnCG intégré dans le but d’harmoniser la mise en œuvre uniforme de l’EnCG dans toute la Suisse et pour toutes les professions.

Les hautes écoles pédagogiques qui forment et formeront les enseignants de la culture générale participent aux travaux. Il s’agit des HEP de Saint-Gall, de Lucerne, de Zurich ainsi que de la HEFP, qui forme des enseignants en Suisse alémanique, mais aussi en Suisse romande et au Tessin.